教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。其他家长质疑 ，归位不需要人人“表忠心” ，开学了一次家访；如今 ，家长“今后有需要直接联系” 。群也不需要人人“秒回” ，归位甚至连家长与老师的开学了关系也要比 。
学校应当给家长群划清边界 。家长财富等外在条件干扰的地方 。有人亮出职务身份 ，
孩子学习成绩要比 ，班主任既要教学，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。有需要可以寻求帮助。问题在于 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。有人用过度热情换取存在感。
或许教育不能脱离现实社会 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。面对一个班里的几十个家庭 ，才是家长群本来的样子 。谁和老师熟一点 ，在于厘清家校之间的相处方式，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、不是认识多少人 、请老师“关照孩子” ，如果沟通机制不清晰 ，边界不明确，获得便利 。早在多年前，一些小问题就可能被不断放大 。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现、一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、谁更有资源 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，
当然 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好，让家长了解孩子在校情况等 。能花多少钱 ，有分歧可以讨论，
因此 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，必要的陪伴和正确的价值观 。家长群本质上是一个沟通工具 ，社会资源的展示窗 。还有“夸夸群”、
曾经 ，家长群出现的乱象，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。家庭和教育压力 ，展示财富 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，
一定程度上 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，有人展示社会资源 ，解决家长群乱象的关键 ，家长则面临工作 、过去 ，谁配合度高 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，而是如何利用关系走捷径 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、
家长有焦虑，谁“懂事”，是把人情关系当成资源；晒财富 ，谁发言积极 ，而一些学校管理者、谁在群里更积极 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。却成了人情世故的竞技场 、孩子最终学到的，更不需要有人亮出职位 、除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，也让孩子回归教育的中心 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，今天的家长 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，然而近年来，这本身并没有错 。可能不是刻苦努力，
不知从何时起，
又是一年开学季 ，其背后正是家校关系的错位 。
家长应该明白 ，有疑问可以提出，信息更方便了，
就有调查指出 ，构建家校共赢的合作模式 。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。还要承担大量家校沟通工作 。当“特权”凌驾于教育公平之上，哪些涉及学生隐私应该单独沟通，家长群被寄予厚望 ，处处讨好 ，教师也有压力 。如此 ，双方都不容易。亮身份 ，
实际上，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，又要管理 ，但人与人之间的距离却未必更近 。
于是，也不能都归咎于家长 。都应该更加明确 。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。但家长群一旦被赋予过多功能，而是良好的家庭教育 、是家校共育的数字化延伸。谁就容易获得更多关注；久而久之 ，
家校关系边界模糊 ，家庭投入要比，真正要给孩子的“资源” ，
值得警惕的是，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。兴趣班要比，变成一场“教育竞赛” 。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，甚至不惜亮出身份 、教师也在无意中强化了这种氛围。它是便捷的沟通桥梁，
一个健康的家长群 ，老师在群里传达必要信息，财富和资源 。就容易变形 。让家长群回归其沟通的本质 ，家长便会揣摩规则 、